反思應用劇場/戲劇教育：歷久不衰的核心價值

　不久前，我在倫敦觀看《5月35日》的劇場演出時，聯合監製Sarah Tang走來跟我打招呼。「Phoebe！你記得我嗎？我在三年前訪問過你呢！」原來2021年我為「新加坡戲劇教育工作者協會」的國際研討會作主題演講時，Sarah跟我做過一個訪問（詳見原文）。Sarah傳來訪問文稿，我重讀文章，想起當時自己正經歷許多變化：COVID在影響著全球，香港在經歷翻天覆地的政治動盪，我自己則剛離開土生土長的香港，移民到英國。幾年下來，當時的想法跟現在可有分別？結果我看見的是許多核心信念一直沒變。

　　比方說，我始終認為應用劇場/戲劇教育的本質在於挑戰現狀、打破常規。作為戲劇教育工作者，我們質疑保守的教學方式，不斷提出具挑戰性的問題，啟發學員主動思考。我們開啟創意空間讓人探索想法，使學習變得主動。可以說，「打破」與「顛覆」正是應用劇場/戲劇教育的靈魂。

　　我也依然相信應用劇場/戲劇教育必須提供對話空間。然而，隨著社會日益政治化，以及社交媒體加劇兩極化的爭辯，促進真誠對話變得越益困難，卻也更加重要。我自己當然有政治立場，但在應用劇場/戲劇教育的場景，我提醒自己要把個人立場暫時放在一邊，遇到政治立場跟我截然不同的學員時，更必須耐心聆聽其觀點，因為作為主持或帶領活動的人，我必須讓不同觀點都有機會被表達。只有在這樣的對話中，思考才能真正發生。

　　但這並不意味著我要「扮中立」──假裝沒有立場是一種虛偽的做法，也是對教育本質的誤解。反之，我會選擇坦承自己的立場，同時真誠地傾聽對方的觀點。很有趣，當我帶領戲劇活動時，由於身份改變了，往往比平日更有能耐聆聽相反意見呢！

　　最後，我依然覺得網上教學壓扁了戲劇空間，把原本立體的體會扁平化，使通過五感作出的人際互動，變得過度依賴視覺和聽覺。然而疫情帶來的限制也催生了新的可能性，使得大家不再聚焦在「網上教學做不到什麼」，轉而著眼於「它能做到什麼」，繼而在局限中發掘出新的價值。坦白說，倘若沒有COVID，我或許無法想像自己能運作一所網上學校。

　　三年過去了，世界的樣貌在變化，時而像在向前走，時而像在走回頭。然而我追求的核心價值依然不變，無論是在實體空間還是網上課堂，這些價值始終指引著我前行。